"Reflexiones
Guía Didáctica 0"
El escrito al igual que la entrevista realizada a Nicholas Burbules
me hace repensar el rol de mis prácticas y la de mis colegas.
Generalmente en la práctica diaria se encuentra una gran resistencia
al proceso de integración de las Tic al aula. Los docentes generan
esas resistencia que con el tiempo se fue disminuyendo al tomar
conocimiento con la misma.
En la actualidad y desde hace algunos años se brindan
capacitaciones sobre Tic en todas las áreas curriculares, que
abordan e interpelan al docente para trabajar desde una
interciplicinariedad con las Tic, informándonos y formándonos para
mejorar nuestras prácticas aúlicas.
Un problema que siempre se aborda sobre las Tic al igual que los
menciona Nicholas es la que las Tic iban a transformar a la escuela
cuando en la realidad muchas instituciones educativas no poseen las
herramientas necesarias para cada alumno.
Hay escuelas que no tiene acceso a la conectividad.-hablo del
conurbano bonaerense-, en dónde también muchos docentes no tiene
interés en las capacitaciones de formación docente, ni en formarse
en la importancia de las TIC. Situación que presenta que los
docentes no usen las tic en el aula por falta de formación o sin
ir más lejos, los alumnos poseen un mayor conocimiento sobre las tic
y puede utilizarlo de una manera que para ellos es significativo,
pero que no responde a lo que el docente les solicita.
Hay instituciones educativas en donde hasta el día de hoy se prohíbe
el uso de los celulares, incluso tienen esta prohibición en los
acuerdo de convivencia. Situación que perjudica al alumnado y al
docente que busca introducir formas de trabajo de mayor interés para
el alumno. En dónde ese uso de la tecnología se vuelva
significativo y relevante tanto para el aprendizaje como un uso para
su vida diaria. Otorgarles acceso a las Tic es un derecho que se debe
respetar por parte de los docentes y de las instituciones educativas.
Un problema que surge cuando el docente se capacita y sabe
manejar la tecnología es ¿Cómo lo aplico en el aula? lo que
siempre me lleva analizar que puede ser nuestro principal fuente de
recursos para apoyar nuestras clases, usar la tecnología para
aprender el contenido de una disciplina, resolver estrategias de
aprendizaje, y un disparador o cierre de clase.
Otro problema que se presenta tanto en el aula como en la
cotidianeidad de los alumnos es que muchos no tienen acceso a una
computadora en sus hogares y mucho menos acceso continuo a datos. En
las escuelas cuando la conectividad no es buena el docente termina
compartiendo sus datos para que realicen la actividad, o realizándola
con una sola computadora para un mínimo de veinte o treinta
alumnos, Por lo cual, esto realiza una presión para que comprendan
la actividad, y genera una disparidad en que cada alumnos debería
tener su tiempo para poder procesar el uso y la importancia de lo que
está confeccionando.
Por tal motivo considero que se debe fomentar el uso de las TIC y la
formación constante para el desarrollo digital y el trabajo
colaborativo.
Adhiero en gran parte a lo que comentás. Por un lado tenemos la utopía de que las TICS son para todas y todos y nos van a beneficiar siempre. Por el contrario existe la restricción total. Lo que es absurdo.
ResponderBorrarEntre estos puntos vamos los docentes que nos formamos, capacitamos y estudiamos, pero no contamos con los recursos materiales en el ámbito educativo.
Podemos observar que ante las recomendaciones del Gobierno Nacional se siguen solicitando fotocopias para que las familias saquen, porque, según afirman, no tienen conectividad o datos. Pero si estás en el aula, se evidencia que los "riesgos" de los usos no académicos son reales, porque para Whatsapp, Instagram, Facebook y You Tube sí les funciona.
Johanna: De tu análisis se desprende la problemática de la " brecha digital". Hay lugares de nuestro país que no tienen acceso a internet por lo tanto se nos dificulta incorporar los recursos tecnológicos en la situación educativa. En este sentido me parece pertinente la capacitación a docentes y re- pensar la formación docente. Pero al mismo tiempo es importante pensar en invertir en políticas educativas e infraestructura para el acceso a
ResponderBorrarservicios de internet de calidad y de bajo costo. Saludos!
Hola Johana,
ResponderBorrarLos problemas que señalas, que son reales y coincido, me hizo pensar en M. Serres y su libro “Pulgarcita” y en “Redes o paredes” de Paula Sibilia. Dos textos que “miran” la realidad como vos, lo que está pasando y gneran algunas posibles respuestas, caminos a pensar.
Entiendo que la escuela se está transformando, quieran o no los docentes, quieran o no las políticas públicas inclusivas o excluyentes, lxs alumnxs… Tal vez porque vivimos en una época de ubicuidad de la tecnología como señala N. Burbules no hay forma de no hacer frente a una realidad compleja y dinámica.
Se me ocurre, de una forma un tanto violenta, que si no hay capacitación, si no hay motivación para capacitarse, por una cuestión generacional y vegetativa las resistencias se desvanecerán…
Saludos
Alejo
Hola Johanna.
ResponderBorrarAlgo que también quiero agregar, además de la capacitación y del abastecimiento de recursos tecnológicos a las instituciones educativas, son los institutos de formación docente. Pienso que estaría bueno que empezaran a haber espacios curriculares virtuales, como así también, desde el principio de la carrera hasta el final, asignaturas que apunten a la incorporación de tecnologías TIC a sus futuras prácticas áulicas.
En el isfd donde yo me egresé, el mismo cuenta con campus virtual y también aulas, pero me daba la sensación que solo era utilizada para dar informaciones, y no tanto para lq creación de contenidos audio visual, a la reflexión de un nuevo paradigma educativo, o la articulación de las TIC con el contenido a enseñar.
Yo recién en 4to año, con la materia computación, empecé a involucrarme más con las TIC, pero durante los primeros años de profesorado, casi nada.
Saludos!
Comparto la mayor parte de los conceptos vertidos por los colegas, realizando un aporte en cuanto a lo que expresa Lucas, en la provincia de Corrientes durante el ciclo lectivo del año 2019 se implementó un programa de capacitación virtual a docentes Corrientes Educa Virtual en el cual se pusieron en marcha a través de los campus virtuales formación continua a centenares de docentes en ejercicio, muchos de los cuales era la primera vez que accedían a la capacitación virtual. Por supuesto tuvimos muchos contratiempos y errores, pero con dedicación, esfuerzo y apoyo permanente entre pares logramos realizar tres cohortes de capacitación continua, gratuita a nuestros colegas, todo un logro de la educación superior de Corrientes.
ResponderBorrarSi bien es cierto que en la formación inicial del profesorado todavía no hay avances significativos en cuanto a la introducción de las TIC en la educación, hay algunos logros como la introducción de cátedras como TIC, Enseñanza de la.... con TIC. Tal vez no sea la Panacea pero son pequeños avances.
Saludos
Los estoy leyendo: Johanna, Marcelo, Lucas, Alejo, Gabriela y Eduardo. Somo docentes y compartimos realidades territoriales similares. Puedo concluir que, la herramienta está, pero que en definitiva no solo depende de nosotros, sino de el contexto en el que trabajamos. Y agrego a todo lo expuesto por uds., el factor inclusión, como Barreras de Aprendizaje y Participación (BAP). A través de este último punto trato de introducir, las personas con capacidades diferentes, diferencias idiomáticas, etc.
ResponderBorrarY por último ,deseo dejar un mensaje positivo, si bien somos docentes en una Especialización mediada por TIC, la tecnología informática es solo una herramienta (importante), pero la construcción del conocimiento depende del docente y los alumnos
Hola Johanna. Tu experiencia es casi un reflejo de la mía. Convivir con resistencias a las tecnologías por desinterés, desinformación o falta de recursos, necesidad de capacitación y falta de medios para su implementación.
ResponderBorrarContamos con algunos recursos...tratemos de aprovecharlos para erradicar o mitigar brechas...
Esta capacitación ya es un pequeño gran paso frente a esas dificultades que conocemos.
Saludos!
Buenas tardes Johanna! Coincido con lo que planteas. El problema no es el celular, el problema es que uso le dan las personas al celular ya que este no tiene un solo propósito. Muchos docentes no se capacitan, tienen miedo de pedir ayuda o que los estudiantes sepan más que ellos. Creo que debemos entender que los recursos tecnológicos nos brindan un espacio para producir conocimiento . Saludos.
ResponderBorrarCoincido y agrego, esta brecha de la que hablamos todos (aparte de la conectividad, de los conocimientos), la hacemos más amplia cuando insistimos desde la educación en pretender del estudiante de acuerdo a lo que conocemos nosotros y no desde sus propias necesidades, recursos, y entorno tecnológico real.
ResponderBorrarSoy Fernanda Reichel
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