¿Qué cambios han introducido las TIC en tanto herramienta, campo de conocimiento, lugar de encuentro.... ?

Se ha elegido las siguientes viñetas por varios motivos, las imágenes uno y dos demuestran la influencia de la tecnología en la vida diaria de los jóvenes, la relación de los adultos con la tecnología y los espacio de aprendizaje. La tercera imagen representa la brecha digital y la falta de acceso de algunos sectores sociales, por estos motivos considero necesario relacionarlo de la siguiente manera.

Primero es necesario diferenciar los procesos educativos con los cuales fuimos formados varias generaciones y marcar la disparidad que poseen en cuento aprendizaje, medios, formas y métodos estas nuevas generaciones en cuanto a sus vínculos con la tecnología. Nestor Canclini enuncia que las brechas de utilización de tecnología entre docentes y alumnos son cada vez más grandes. Segundo destaca que “ los niños y jóvenes forman su capital cultural fuera de la escuela y aun en espacios propios” (2006;2).

Por este motivo, el autor considera que es necesario la modificación del currículo, para satisfacer las nuevas maneras de comprender el mundo por parte de las nuevas generaciones. A su vez Martín Hopenhayn destaca que en las instituciones educativas se les solicita “formar humanos, construir ciudadanos y sujetos autónomos”. Para lograr este objetivo, Canclini sostiene que es necesario que la escuela debe re-definirse sin disolverse y hallar lo que hoy sería su lugar estratégico (2006;9)

Jesús Barbero analiza la línea del cambio de paradigma y las formas de aprendizaje de los jóvenes, sostiene que escuela no es el único lugar legitimado del saber, ni el libro el centro de la cultura (2002;3). La relación de los jóvenes con la tecnología hace que estemos frente a nuevas instancias de formación, de percibir y comprender, por este motivo se habla de una etapa de ruptura. En donde ellos tienen nuevas manera de relacionarse, de estar juntos por medio de dispositivos tecnológicos, porque sus vidas se encuentran mediadas por la tecnología.

A su vez, el autor diferencia aquellos que pueden acceder a la tecnología y con quiénes solo pueden acceder a ella por medio de la escuela, dejando en claro que no todos tendrán las mismas herramientas, por esto se habla de una multiplicidad de saberes que circulan por fuera del ámbito escolar.

Jesús Barbero, enuncia que “las sociedades están reclamando un sistema educativo que sea capaz de formar ciudadanos del futuro lo que implicaría que se deberías responder a las necesidades de una comprensión de multiplicidad de saberes, para formar un alumno crítico y creativo en cuento a su entorno, conocedor de medios audiovisuales y tecnológicos. Y que solo será posible en una escuela que transforme su comunicación unidireccional a una comunicación descentrada y plural.











Fuentes

- Martín Barbero, J. (2002) “Jóvenes, comunicación e identidad” en Revista Digital de la OEI “Pensar Ibero América” Número 0

- García Canclini, N. (2006) “¿Dónde está la caja de herramientas? Cambios culturales, jóvenes y educación” Seminario Internacional: La formación docente en los actuales escenarios: desafíos, debates, perspectivas. 19 de abril, Universidad de La Matanza, San Justo, Buenos Aires.

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