Portafolio de Johanna Mendoza

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Luego de las lectura realizada, el material me hizo pensar en los cambios del mundo analógico a lo digital sobre la enseñanza de la historia y la búsqueda de materiales, en este caso compartiré las herramientas que suelo utilizar para realizar investigaciones históricas y  bibliografía digitalizada. - Búsqueda de bibliografía histórica (libros, tesis, revistas e investigaciones) Dialnet https://dialnet.unirioja.es/ Revistas Argentina : https://www.ahira.com.ar/ Libros en varios idiomas https://www.bookfinder.com/ Libros, artículos y tesis https://www.abebooks.com/ artículos y tesis : https://scielo.org/ I nvestigar en cuarentena : http://asaih.org.ar/investigar-en-cuarentena/

Como trabajadores de la Educación Secundaria del distrito de Moreno, y conociendo las particularidades en el acceso a los dispositivos electrónicos, utilizamos las siguientes herramientas digitales.  Este trabajo fue realizado por los docentes Vardé, Eduardo, que se desempeña en el área de Prácticas del Lenguaje y Literatura y Mendoza, Johanna, del área de Historia. Decidimos poner en lista las herramientas que solemos utilizar en la práctica aúlica y en el contexto de Covid- 19 con nuestros alumnos.  NAVEGADORES WEB Google Chrome navegador web de código cerrado​​ desarrollado por Google. COMUNICACIONES Texto/audios/imágenes Whatsapp Aplicación de mensajería instantánea. Telegram Aplicación de mensajería instantánea. Correo electrónico Gmail / Hotmail Gmail es un servicio de correo electrónico gratuito proporcionado por la empresa estadounidense Google Video Zoom Aplicación para videollamadas. Teamlink Aplicación para videollamadas. ...

Se ha elegido las siguientes viñetas por varios motivos, las imágenes uno y dos demuestran la influencia de la tecnología en la vida diaria de los jóvenes, la relación de los adultos con la tecnología y los espacio de aprendizaje. La tercera imagen representa la brecha digital y la falta de acceso de algunos sectores sociales, por estos motivos considero necesario relacionarlo de la siguiente manera. Primero es necesario diferenciar los procesos educativos con los cuales fuimos formados varias generaciones y marcar la disparidad que poseen en cuento aprendizaje, medios, formas y métodos estas nuevas generaciones en cuanto a sus vínculos con la tecnología. Nestor Canclini enuncia que las brechas de utilización de tecnología entre docentes y alumnos son cada vez más grandes. Segundo destaca que “ los niños y jóvenes forman su capital cultural fuera de la escuela y aun en espacios propios” (2006;2). Por este motivo, el autor considera que es necesario la modificación del currícu...

La educación y el tercer entorno Luego de las lecturas se me plantea la siguiente pregunta ¿Cómo influye el tercer entorno en el educación actual?, esta duda surge ante la lectura de qué es importante desarrollar en la escuela el concepto de cultura tecnologíca “ entendido como los saberes teóricos y prácticos que están relacionados con el mundo construido por los humanos y con los objetos que forman parte del mismo ”. Y aquí me surge el dilema de que no todas las comunidades educativas cuentan con el acceso ni tienen una cultura tecnológica para poder hacer uso en beneficio de los mismos. Por eso cuando Sergio Belardini plantea “ Solamente a través del trabajo de la escuela, las nuevas tecnologías pueden convertirse en una herramienta al servicio de la profundización del pensamiento crítico y no en su banalización ”, pienso ¿Qu é sucede con los entornos e s colares que no poseen tecnología? ¿ Dejan de tener esa posibilidad de lograr un espacio de crítica por parte ...

A lo largo de las décadas, la enseñanza educativa fue mutando, a las distintas generaciones una de las primeras cosas que les enseñaban para alfabetizarlos es el ABECEDARIO. Generalmente con elementos que les resultaban familiares para que los recuerden. En este caso, el nuevo abecedario está lleno de elementos que tiene que ver con la tecnología y que los usamos en nuestra vida diaria. A lo que también me pregunto ¿ a este nuevo abecedario lo podrán reconocer todos? o siempre seguimos con la brecha del acceso a la tecnología digital.  Entre la versión presentada por la materia y la que arme es notable una diferencia de accesos tecnológicos que se fueron sumando. Lo que quiere decir que el uso tecnológico va mutando. Por otra parte esos accesos tecnológicos que podemos observar no siempre estuvieron en el uso y la vida cotidiana de las generaciones anteriores. En mi cronología personal puedo mostrar que no ha tenido tanta influencia su uso. En el ciclo de form...

Tecnología y sociedad ¿Opuestos, complementarios o interrelacionados? El artículo “Introducción en actos, actores y artefactos” presenta una mirada sobre la tecnología como una dimensión estrictamente humana (Fressoli y Lalouf. 2008:1). Aquí hace referencia específicamente a la interrelación que tiene la sociedad con la tecnología, por que es necesaria la intermediación del hombre para crear un artefacto. Que logrará satisfacer necesidades mediante la utilización del conocimiento, para producir esa tecnología mediada por el hombre. Por eso, es tal la mediación y dimensión que posee la tecnología en la vida, la cultura, la sociedad que el hombre no toma en cuenta la importancia que tiene en nuestras vidas por que ha naturalizado su uso y eso nos convierte en seres socio- técnicos ( Fressoli y Lalouf. 2008:3). ¿Desde cuándo consideramos que son opuestos, complementarios o interrelacionados ? ¿Cuándo se rompió el paradigma? Se entiende que considerar que tecnología y so...