Portafolio de Johanna Mendoza

Se ha elegido las siguientes viñetas por varios motivos, las imágenes uno y dos demuestran la influencia de la tecnología en la vida diaria de los jóvenes, la relación de los adultos con la tecnología y los espacio de aprendizaje. La tercera imagen representa la brecha digital y la falta de acceso de algunos sectores sociales, por estos motivos considero necesario relacionarlo de la siguiente manera. Primero es necesario diferenciar los procesos educativos con los cuales fuimos formados varias generaciones y marcar la disparidad que poseen en cuento aprendizaje, medios, formas y métodos estas nuevas generaciones en cuanto a sus vínculos con la tecnología. Nestor Canclini enuncia que las brechas de utilización de tecnología entre docentes y alumnos son cada vez más grandes. Segundo destaca que “ los niños y jóvenes forman su capital cultural fuera de la escuela y aun en espacios propios” (2006;2). Por este motivo, el autor considera que es necesario la modificación del currícu...

La educación y el tercer entorno Luego de las lecturas se me plantea la siguiente pregunta ¿Cómo influye el tercer entorno en el educación actual?, esta duda surge ante la lectura de qué es importante desarrollar en la escuela el concepto de cultura tecnologíca “ entendido como los saberes teóricos y prácticos que están relacionados con el mundo construido por los humanos y con los objetos que forman parte del mismo ”. Y aquí me surge el dilema de que no todas las comunidades educativas cuentan con el acceso ni tienen una cultura tecnológica para poder hacer uso en beneficio de los mismos. Por eso cuando Sergio Belardini plantea “ Solamente a través del trabajo de la escuela, las nuevas tecnologías pueden convertirse en una herramienta al servicio de la profundización del pensamiento crítico y no en su banalización ”, pienso ¿Qu é sucede con los entornos e s colares que no poseen tecnología? ¿ Dejan de tener esa posibilidad de lograr un espacio de crítica por parte ...

A lo largo de las décadas, la enseñanza educativa fue mutando, a las distintas generaciones una de las primeras cosas que les enseñaban para alfabetizarlos es el ABECEDARIO. Generalmente con elementos que les resultaban familiares para que los recuerden. En este caso, el nuevo abecedario está lleno de elementos que tiene que ver con la tecnología y que los usamos en nuestra vida diaria. A lo que también me pregunto ¿ a este nuevo abecedario lo podrán reconocer todos? o siempre seguimos con la brecha del acceso a la tecnología digital.  Entre la versión presentada por la materia y la que arme es notable una diferencia de accesos tecnológicos que se fueron sumando. Lo que quiere decir que el uso tecnológico va mutando. Por otra parte esos accesos tecnológicos que podemos observar no siempre estuvieron en el uso y la vida cotidiana de las generaciones anteriores. En mi cronología personal puedo mostrar que no ha tenido tanta influencia su uso. En el ciclo de form...

Tecnología y sociedad ¿Opuestos, complementarios o interrelacionados? El artículo “Introducción en actos, actores y artefactos” presenta una mirada sobre la tecnología como una dimensión estrictamente humana (Fressoli y Lalouf. 2008:1). Aquí hace referencia específicamente a la interrelación que tiene la sociedad con la tecnología, por que es necesaria la intermediación del hombre para crear un artefacto. Que logrará satisfacer necesidades mediante la utilización del conocimiento, para producir esa tecnología mediada por el hombre. Por eso, es tal la mediación y dimensión que posee la tecnología en la vida, la cultura, la sociedad que el hombre no toma en cuenta la importancia que tiene en nuestras vidas por que ha naturalizado su uso y eso nos convierte en seres socio- técnicos ( Fressoli y Lalouf. 2008:3). ¿Desde cuándo consideramos que son opuestos, complementarios o interrelacionados ? ¿Cuándo se rompió el paradigma? Se entiende que considerar que tecnología y so...

  "Reflexiones Guía Didáctica 0" El escrito al igual que la entrevista realizada a Nicholas Burbules me hace repensar el rol de mis prácticas y la de mis colegas. Generalmente en la práctica diaria se encuentra una gran resistencia al proceso de integración de las Tic al aula. Los docentes generan esas resistencia que con el tiempo se fue disminuyendo al tomar conocimiento con la misma. En la actualidad y desde hace algunos años se brindan capacitaciones sobre Tic en todas las áreas curriculares, que abordan e interpelan al docente para trabajar desde una interciplicinariedad con las Tic, informándonos y formándonos para mejorar nuestras prácticas aúlicas. Un problema que siempre se aborda sobre las Tic al igual que los menciona Nicholas es la que las Tic iban a transformar a la escuela cuando en la realidad muchas instituciones educativas no poseen las herramientas necesarias para cada alumno. Hay escuelas que no tiene acceso a la conectividad.-hablo del ...